為了建立健全學校專業(yè)增設(shè)、淘汰、改造的動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化各專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，提高專業(yè)建設(shè)水平，使專業(yè)培養(yǎng)人才能夠切實符合適應經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的需要，全面提升我校的人才培養(yǎng)水平，特建立人才需求與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整實施方案。

1.專業(yè)調(diào)整原則

1）專業(yè)的調(diào)整需要符合學校的整體專業(yè)布局；

2）專業(yè)調(diào)整需要符合本區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展對各類人才的可持續(xù)需求；

3）專業(yè)調(diào)整需要考慮本地其他同類學校專業(yè)設(shè)置的影響；

4）專業(yè)調(diào)整必須考慮專業(yè)師資隊伍、實踐教學條件的配套；

2.專業(yè)調(diào)整步驟

1）申請。根據(jù)專業(yè)調(diào)整計劃，由系部提出專業(yè)調(diào)整申請，報學校專業(yè)建設(shè)委員會確認。

2）調(diào)研。申請經(jīng)學校專業(yè)建設(shè)委員會同意后，系部組織開展擬調(diào)整專業(yè)的調(diào)研活動。調(diào)研內(nèi)容包括地區(qū)產(chǎn)業(yè)政策，如產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模、趨勢、技術(shù)動態(tài)、崗位設(shè)置、知識與能力結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化和人才需求狀況等等。

3）論證。經(jīng)過調(diào)研形成專業(yè)調(diào)整可行性報告，經(jīng)學校專業(yè)建設(shè)委員會及相關(guān)專家的論證，確定可以實施調(diào)整的，進入下一階段的操作；沒有通過論證的，暫時不予調(diào)整。

4）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標。專業(yè)調(diào)整可行性報告經(jīng)論證通過后，立即開展專業(yè)培養(yǎng)目標調(diào)整工作。這里的培養(yǎng)目標特指專業(yè)的具體業(yè)務目標，非指人才素質(zhì)的德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展的總目標。

5）確定人才培養(yǎng)方案。在調(diào)整后的專業(yè)培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，調(diào)整確定新的人才培養(yǎng)方案。

6）確定課程體系。根據(jù)調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，對課程體系進行整體設(shè)計包括各專業(yè)的教學科目、教學內(nèi)容、教學進程的系統(tǒng)組合和科學安排。

3.專業(yè)動態(tài)調(diào)整實施指導意見

1）注重對各專業(yè)進行系統(tǒng)的升級改造，突出優(yōu)秀教師團隊的培養(yǎng)。通過加大對教師的培養(yǎng)，提高各專業(yè)的整體師資力量，保障專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)進行。

2）以經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導向，推進各專業(yè)的升級與轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)計算機專業(yè)高技能人才。定期開展人才需求調(diào)研活動，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，緊密圍繞人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)、研制專業(yè)技能標準與考核方案?？茖W地設(shè)置課程體系，在加強專業(yè)技能培養(yǎng)同時，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高學生就業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力。

3）根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)律和錯位發(fā)展的原則，科學、嚴格地設(shè)置新專業(yè)，規(guī)劃新專業(yè)建設(shè)。定期開展人才需求的調(diào)研活動，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，以發(fā)展目標和辦學特色、辦學基礎(chǔ)為依據(jù)，對擬增設(shè)專業(yè)進行科學論證，認真規(guī)劃，在具備基本的辦學條件并充分考慮學生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上合理增設(shè)，控制重復專業(yè)設(shè)置，限制就業(yè)前景不好的專業(yè)增設(shè)。

4）根據(jù)專業(yè)建設(shè)要素，研究制定科學合理的專業(yè)評估標準，對新專業(yè)與老專業(yè)定期開展專業(yè)評估，公布各專業(yè)年度建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)。以專業(yè)評估結(jié)果為依據(jù)，適當淘汰建設(shè)辦學條件不足、發(fā)展前景不理想、招生與就業(yè)形勢不樂觀的專業(yè)。