王 蕾、葛 璐委員：

你們提出的《關(guān)于推進(jìn)融合教育、完善特殊兒童隨班就讀的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

一、對(duì)本提案的辦理概述

宣州區(qū)高度重視殘疾兒童教育工作。近幾年，采取系列舉措，推動(dòng)全區(qū)特殊兒童教育。

（一）扎實(shí)做好招生入學(xué)工作。我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)決策部署，一直將殘疾兒童入學(xué)教育，作為義務(wù)教育階段重要組成部分，在每年的義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)實(shí)施方案中將殘疾兒童少年入學(xué)納入義務(wù)教育學(xué)校招生一并考慮，依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，落實(shí)“一人一案”要求，積極推進(jìn)融合教育，適齡殘疾兒童少年優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀的方式，就近就便安排接受義務(wù)教育。具備生活自理能力的智障殘疾兒童可到本市特教學(xué)校報(bào)名入學(xué)。不具備入校接受教育能力的重度殘疾兒童少年由屬地學(xué)校提供規(guī)范、有效的送教上門工作，切實(shí)保障殘疾兒童少年受教育的權(quán)利。在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校先后建立了特殊教育資源教室28個(gè)。區(qū)教體局、殘聯(lián)、公安分局、民政局等部門不斷強(qiáng)化工作合力，摸排掌握全區(qū)殘疾兒童詳細(xì)信息，制訂教育方案，確保適齡殘兒應(yīng)入盡入，接受義務(wù)教育。2024年3月，對(duì)全區(qū)適齡殘兒就讀情況進(jìn)行摸排，目前，全區(qū)適齡殘兒356人，已入學(xué)310人（送教上門57人），延緩入學(xué)36人，殘兒入學(xué)率97%。

（二）不斷健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。目前，全區(qū)隨班就讀、送教上門的義務(wù)教育階段學(xué)生執(zhí)行義務(wù)教育階段特教學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)6000元標(biāo)準(zhǔn)。我區(qū)不斷加大殘疾學(xué)生資助力度，義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿殘疾學(xué)生享受寄宿生補(bǔ)助，其中初中每人每學(xué)年1250元，小學(xué)1000元。學(xué)前教育階段優(yōu)先資助殘疾學(xué)生，就讀普惠幼兒園的殘疾幼兒按照每年1200元標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資助。

（三）科學(xué)制定教育方案。成立了宣州區(qū)殘疾人教育專家委員會(huì)，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，科學(xué)制定入學(xué)方案。對(duì)照義務(wù)教育階段未入學(xué)適齡殘疾兒童少年名冊(cè)，逐人比對(duì)身份、殘疾類別和學(xué)籍等信息，進(jìn)一步核查適齡殘疾兒童少年入學(xué)情況。認(rèn)真實(shí)施“一人一案”，對(duì)能夠適應(yīng)普通學(xué)校就讀要求的，安排在普通學(xué)校隨班就讀；對(duì)能夠達(dá)到特殊教育學(xué)校入讀條件的，安排在特殊教育學(xué)校就讀；對(duì)到校就讀困難的重度或多重殘疾兒童少年，各學(xué)校制訂送教上門，同時(shí)也開展送政策上門、送溫暖上門等工作。全區(qū)各適齡殘疾兒童均已納入學(xué)籍管理

（四）積極開展普特融合教育實(shí)踐。2024年5月8日，宣城市智協(xié)康復(fù)教育中心與宣城市第十五幼兒園共同舉辦融合教育實(shí)踐基地授牌儀式，學(xué)前階段普特融合教育實(shí)踐的正式開啟。此次儀式，旨在通過普特融合教育，讓特殊兒童與普通兒童共同成長(zhǎng)，共享教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平。在全國(guó)助殘日來臨之際，十五幼開展了助殘日主題活動(dòng)，宣城市智協(xié)少兒中心與宣城市第十五幼兒園孩子們聯(lián)合開辦的跳蚤市場(chǎng)主題實(shí)踐活動(dòng)。

你們對(duì)我區(qū)小學(xué)融合教育現(xiàn)狀的分析比較客觀、準(zhǔn)確，對(duì)小學(xué)融合教育提出的幾條中肯意見，與我局下一步打算不謀而合，我們將在今后的工作中結(jié)合實(shí)際予以采納使用。

二、下一步工作打算

（一）完善關(guān)于隨班就讀的相關(guān)政策。繼續(xù)發(fā)揮宣州區(qū)特殊教育專家委員會(huì)工作職能，進(jìn)一步完善科學(xué)的評(píng)估體系，對(duì)申請(qǐng)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，包括學(xué)習(xí)能力、社交能力、行為特點(diǎn)等，確保學(xué)生能夠適應(yīng)普通教育環(huán)境，加強(qiáng)政策保障，確保隨班就讀應(yīng)入盡入應(yīng)收盡收。爭(zhēng)取上級(jí)相關(guān)政策支持，為隨班就讀學(xué)生提供更多資源，如資金、設(shè)備、圖書等。

（二）為特殊兒童入學(xué)就讀提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施保障。加強(qiáng)無障礙環(huán)境建設(shè)，確保學(xué)校內(nèi)部及各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所都設(shè)有暢通無阻的輪椅通道和坡道，特別是在教學(xué)樓、食堂、宿舍等關(guān)鍵區(qū)域，以滿足身體行動(dòng)不便的殘疾兒童的需求。加強(qiáng)普通學(xué)校資源教室建設(shè)，發(fā)揮資源教室的功能。完善特殊學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，建立更加符合特殊兒童實(shí)際的期末期中檢測(cè)辦法。保證考評(píng)的公平性。

（三）多措并舉調(diào)動(dòng)教師開展融合教育的積極性。為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于辦好特殊教育的要求，根據(jù)省、市相關(guān)文件精神，結(jié)合《宣城市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，我區(qū)繼續(xù)認(rèn)真改革教師評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師更好履行教書育人職責(zé)。一是堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重教書輕育人現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績(jī)考核、資格定期注冊(cè)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求。二是突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。把特殊學(xué)生成績(jī)?cè)隽刻嵘推渌胀▽W(xué)生成績(jī)提升同等看待，讓每一位學(xué)生都能在教師關(guān)心關(guān)愛下健康成長(zhǎng)。

（四）繼續(xù)做好普特融合教育實(shí)踐，做好融合教育師資培訓(xùn)。教育部啟動(dòng)了“暑期教師研修”“寒假教師研修”，研修課程中均有特殊教育和融合教育內(nèi)容，我們不斷督促全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

同時(shí)在中小學(xué)幼兒園班主任培訓(xùn)和新進(jìn)教師培訓(xùn)中，設(shè)置師德修養(yǎng)和心理健康教育課程，提升教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的意識(shí)、能力和水平，注重對(duì)特殊兒童的管護(hù)和關(guān)愛，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。

今后我們將創(chuàng)造條件，推動(dòng)特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶融合共建，創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境，建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制，推動(dòng)殘疾兒童和普通兒童融合。確立特教學(xué)校與1—2所普通幼兒園、小學(xué)、初中建立長(zhǎng)期共建關(guān)系,每學(xué)期每校最少1次交流活動(dòng)，鼓勵(lì)特校教師與普通中小學(xué)幼兒園教師，尤其是與班主任相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升特殊兒童教育的專業(yè)技能和教育教學(xué)能力，為特殊兒童在普通學(xué)校就讀、成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)越條件，讓特殊兒童與普通兒童一樣開心、快樂。

辦復(fù)類別：A類

公開屬性：主動(dòng)公開

聯(lián)系人：潘安東   聯(lián)系電話：3013711

                               宣州區(qū)教育體育局

                               2024年6月18日