為促進全區(qū)學前教育資源的均衡分配，提升學前教育的整體質(zhì)量，讓安心托幼行動走向深入，區(qū)教體局2024年開始遴選10所市區(qū)省、市示范園結(jié)對幫扶21所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園和63所民辦幼兒園，好“民生答卷”

鎖定“靶向點”，明確幫扶職責。2024年出臺《宣州區(qū)學前教育結(jié)對幫扶幼兒園工作職責》，確定幫扶園園長是幫扶工作的負責人，全面負責幫扶工作，制定幫扶計劃，幫扶園園長深入了解被幫扶園的實際需求，與被幫扶園共同制定精準幫扶計劃和實施方案，明確具體幫扶工作的內(nèi)容、方式、時間表和責任人。被幫扶幼兒園主動聯(lián)系結(jié)對幫扶幼兒園，提出自身具體的幫扶需求，向其尋求建議和支持。在幫扶過程中，積極與幫扶幼兒園溝通交流，聽取他們的意見和建議，不斷改進工作，并安排專人負責至少每月1次與幫扶幼兒園的聯(lián)系與溝通。

守住“分界點”，完善管理制度。共選派15批優(yōu)秀骨干深入被幫扶園，在制度建設、園務管理、教學管理、保育保健管理、財務管理、安全管理等方面進行具體指導，提供管理制度的模板和參考，指導被幫扶幼兒園建立科學的管理體系，提升管理水平;指導被幫扶園做好教師兩教一保的配備工作，不缺位，不越位，及時補位。

不越“臨界點”，指導規(guī)范辦學。組織被幫扶幼兒園教師參加培訓和學習活動，積極指導被幫扶園參加培訓和學習活動，提高其教育教學能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范辦學行為。幫扶園分享優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括教學材料、課程設置、教學方法。派遣優(yōu)秀教師到被幫扶園進行教學示范和業(yè)務指導。指導被幫扶園制定科學的各類計劃，優(yōu)化一日保教活動安排;開展符合幼兒年齡特點的區(qū)域游戲;指導開展表征活動、一對一傾聽、自主游戲工作;根據(jù)課程以及游戲活動創(chuàng)設相應環(huán)境；為被幫扶園提供必要的設備、圖書等物資方面的支持等。

通過結(jié)對幫扶，依托幫扶園科學規(guī)范的管理經(jīng)驗、全面細致的工作方式、專業(yè)詳實的指導策略，極大促進了被幫扶園在規(guī)范辦園、質(zhì)量提升和師資建設等方面的高質(zhì)量發(fā)展。從“有園上”到“上好園”，宣州區(qū)正以結(jié)對幫扶為杠桿，撬動學前教育全域提質(zhì)。隨著幫扶機制的深化和資源的持續(xù)傾斜，城鄉(xiāng)幼兒“同享一片藍天”的愿景正加速照進現(xiàn)實。